Leesmethode in een zin

Aanleiding is een discriminerende leesmethode voor kinderen op de basisschool.

Overigens merkt Van Aartsen ook op dat de stigmatiserende leesmethode met het Chinese figuurtje niet gebruikt is in de klas.

Deze leesmethode wordt al jaren door verschillende basisscholen gebruikt, maar nu pas wordt het gebruik van racistische stereotypen daarin gehekeld.

Na enig speurwerk tref ik op de site van Veilig leren lezen een uitleg aan met betrekking tot het hanteren van een leesmethode, waarbij de leesprestaties van kinderen onderverdeeld worden in zonnetjes, sterretjes en maantjes.

Het succes kwam pas vanaf 1910, toen de leesmethode overgenomen werd door uitgeverij Wolters.

Zo zijn ze gestart met een nieuwe leesmethode: Atlantis!

De school heeft een nieuwe leesmethode aangeschaft, maar wil daarnaast vooral de leerkrachten beter toerusten in de begeleiding van kinderen met leesproblemen.

Hij vindt dat wie zijn leesmethode hanteert altijd ogenblikkelijk weet wat hoofdzaak is in krant, boek of pamflet.

Voor zulke meelev(z)ende ouders bracht Zwijsen - uitgeefster van de meest gangbare Nederlandse leesmethode Veilig leren lezen - een aantrekkelijke en instructieve cd-rom uit onder de veelzeggende titel Help, mijn kind leert lezen!

Daarbij was het een gouden greep om als basis de leesmethode van Hoogeveen te nemen en Cornelis Jetses als illustrator.

De aanleiding is een racistische leesmethode waarbij Chinezen belachelijk werden gemaakt.

Deze uniforme leesmethode houdt het risico in dat verschillende talen moeilijk te begrijpen zijn – zeker talen die van rechts naar links worden neergeschreven - en dat haatberichten alsnog op het sociale netwerk verschijnen.

Voor het katholieke onderwijs werd in 1905 een leesmethode met plankje ontwikkeld door frater Euthymius Becker, dat begint met de woorden, aap, roos, zeef en uitgegeven werd door het R.K. Jongensweeshuis, Tilburg.

Uit de methode 'Leeslijn' (voor groep1-2 een voorbereidende leesmethode) werken we met het boekje 'Een poesje voor Fen'.

We hebben een nieuwe begrijpend leesmethode voor de groepen 4 t/m 8 aangeschaft.

Met hand geschreven is, meer dan de corresponderende leesmethode Van Woord tot woord, ook geschikt voor andere dan reformatorische scholen.

Omstreeks 1902 kwam de derde uitgave van de leesmethode uit.

Ook zonder leesmethode worden die keuzes immers gemaakt, alleen: wat er gekozen wordt kan dan per school, per leerkracht, en zelfs per kind verschillen.